前不久，北方一所著名高等院校的教授呼吁：高校不能成为学术腐败的寄生地。在刚刚闭幕的全国两会上，不少代表委员表示，要坚决把学术剽窃淘汰出局……

    “高校到底怎么了？”来自方方面面的信息，让社会各界质疑：高校论文越堆越厚，为什么精品并不多？培养的学生学历越来越高，就业为何一难再难？有的高校“衙门化”越来越重，“官本位”意识越来越浓。人们心中的“象牙塔”，到底还要倾斜多少度……

    一问  论文越堆越厚  精品有几何

    在国内一所知名大学的校园网论坛上，去年上半年，两则留言引起了人们注意：4月8日，一位网民留言，对上海交通大学57岁的教师晏才宏的去世表示感慨，晏才宏由于没有论文，去世前仍是讲师，网民感慨于他淡泊名利、对职称从未挂怀的洒脱精神，认为在现行评价体制下，书教得再好也当不上教授。

    “这是一个高校评价体系问题，一个教师优秀与否，到底是看论文、科研还是教学？事实上，真正的评价体系应该是多元的，而不是‘一刀切’。”吉林大学教授连建设说。

    以论文论英雄的考评“指挥棒”也让一些高校教师反感。在东北一所高校工作的胡老师两年前写了一篇论文，准备发表时，刊物纷纷向她索要版面费、人情费，胡老师一气之下决定不再发表这篇文章。她最看不起为了职称而动用关系甚至金钱的现象，自己只想当一个合格的老师。

    连建设表示，现行的高校评价机制下一步将会改变，可考评还是必要的。吉林大学规定，论文发出后，要考虑其被转载的次数。这种方式是一种进步，可用它完全替代原有的考评机制并不现实，毕竟多数论文还达不到转载率高的水准。

    二问  学历越来越高  “泡沫”知多少

    近年来，国内大学培养的高学历学生数量增速惊人。目前，在校研究生近百万人。近5年，年平均增长23%；2005年全国普通高校毕业生338万人，比2004年增加58万人，增幅达20.7%。

    在高速增长的背后，催生了种种怪现象：一个只有1万名本科生的学校，研究生却招了5000名；一个科研任务本来就很重的教授，却要带20多名硕士生和博士生；一些学生不管成绩怎么样，总想花钱打通关节，再高的文凭也要拿到手……

    “这很不正常。”南京理工大学党委书记郑亚说，高学历人才培养不能搞“批量生产”。国外招收博士生的学校占整个学校数量的10%左右，而我国高达30%以上。现在无论是硕士点还是博士点，校际间争抢得都十分激烈，而且不顾师资力量和办学条件。

    曾在河南科技大学工作的夏林说，建设创新型国家先要从创新型教育抓起，高校培养的有些高学历人才，缺少创新精神和创业信念，这样“吹泡泡”式的培养办法不利于高素质人才成长，还给国家自主创新留下“人才隐患”。国家要从招生制度、培养理念、培养方式等方面变革，也是为绝大多数“出炉”的毕业生负责。

    三问  高校官味浓  “主角”该是谁

    学校“升格热”，同样是一个令人眼花的现象：中专升大专、大专升本科、本科升重点，重点还要升综合性的大学；对应的还有处级学校、厅级学校以及处级教授、厅级校长。一位曾到高校采访过的记者说，不知道啥时候，高校出现这么多“干部”。

    在许多人看来，“官本位”观念向“象牙塔”侵蚀，出现了按官位大小分配科技资源和荣誉的趋势。一个教授想拿到一个项目非常不容易，可如果当了科技处长，他就有做不完的项目。

    有的教育界人士说，高校的主角应该是学生和教师，但有的学校却颠倒了。在人们眼里最风光的是那些当了“领导”的教授们。

    “教育行政化，现在到了非制止不可的时候了。”北方一所著名院校的杨教授说。在学校里，行政部门越来越起主导作用，有的学校从一个教育学术单位变成了等级森严的机关。

    “以前只有个别机关才存在的腐败现象，现在也在个别高校出现，这正是办校行政化的表现。不少高校行政部门的财务、人事、采购等部门，手中或有人权或有财权，希望他们自警自重。”杨教授说。

    (据新华社北京3月29日电)